妈妈指导孩子如何学习写作 有家长给老师打电话，说儿子语文不好，尤其作文不好，问寒假期间可否想办法提高。
老师的答案是：当然可以提高！只要想提高，任何时候都可以开始努力。
老师一直强调，学好语文非常重要。首先，语文是学习其他科目的基础，是桥梁，是工具。从实用主义来说，语文将伴随人一生。
由于男女思维方式有所不同，前者习惯逻辑思维，后者习惯形象思维，故此，女孩子学习语文比较轻松。
但，这只是相对而言。如果发现孩子对某一门功课没有兴趣，及时培养，完全可以修正孩子原有的厌恶情绪。
不论学习什么，兴趣永远是第一。没有兴趣，就无法坚持。而好成绩就是长期坚持的结果。
如何培养兴趣呢？首先，孩子幼儿时期，就要让他喜欢亲近书本、爱听故事。这一点，许多家长都能做到，但是，接下来还要做到一件事：当孩子听完故事后，要及时地问一些问题，比如，这个故事，你喜欢吗？你觉得好玩吗？哪一个人让你觉得好玩？要是你是那个小朋友，你会怎么做呢？然后，让孩子学会复述。复述是加强记忆最好的办法。
需要注意的是，问问题一定细致、具体，因为孩子小，理解能力有限。如果孩子答不上来，你就要反过来问，比如：你是不是很喜欢小哥哥的勇敢啊？你是不是也希望将来像他那样啊？
慢慢的，孩子就学会怎么回答你的问题，并且也学会自己应该怎么去想问题了。这点，非常重要，不能故事听了就完了，这样做的目的，就是练习孩子口头表达的能力。口头表达非常非常重要。在老师看来，一个人最大的成功，就是能恰好地表达自己。而一个人最大的失败，就是未能恰好地表达自己。无论是口头表达还是书面表达，都不可能是天生的，需要后天练习。只要练习方法得当，每个孩子未来都可能是演讲天才和作家。
口头表达练习至少要坚持到小学三年级。男孩子或者天性比较“笨嘴笨舌”的女孩，可再往后延迟些。
练习口头表达，还可以从别的方面来进行。在幼儿园呆了一整天了，每个孩子都有许多事情急于向爸爸妈妈汇报，这个时候，不论爸爸妈妈有多忙，都要耐心地倾听，并积极地作出相应的反应。你的反应会极大地促进孩子说下去的兴趣。当孩子愿意跟你分享自己的快乐或难过，表示他非常信任你，亲子关系由此得到巩固。孩子倾诉时，需要组织语言、联想、分析、总结，大脑思维功能也因此异常活跃。有的孩子不善言辞，不喜欢说，这时就需要父母主动询问，引导孩子每天多说。
关于说的机会，还有许多。只要你能真正把孩子当成家庭一员，你就会时刻想到他，咨询他的意见，倾听他的意见，久而久之，孩子就会产生说的欲望。要是你是一个强势父母，凡事习惯自己说了算，那，孩子就只能选择沉默。
养成了不怕开口、敢于表达、善于表达的能力，当孩子开始练习写作时，就变得容易了。你只要让他把要写的作文，先口头讲给你听一遍，然后再让他把刚才的讲述记到本子上去，一篇文章就出来了。记完，再让他读一遍。读，能让孩子发现语句是否通顺，是否有错别字，这是非常好的自老师检查方法，对许多孩子都很有效。
孩子初学口头写作时，素材尽量选用熟悉的。老师家黄月亮第一篇口头作文是三岁多完成的。主题是：花。内容如下：小区里有许多花。有红色的、粉色的、紫色的，还有白色的。好像还有一半粉色一半红色的。花的形状，有大朵的，比妈妈手还大，有小朵的，像蚂蚁那么小。外婆喜欢白花，爸爸喜欢红花，妈妈喜欢紫花，老师喜欢粉花。老师们小区的花真好看啊！
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后来，还写过家里的桌子：老师们家有许多桌子，有餐桌、书桌、电脑桌、化妆桌。老师们家的桌子，有长方形的、有圆形的，还有正方形的。餐桌是用来吃饭的，书桌是用来写字的，电脑桌是用来放电脑的，化妆桌是用来臭美的。这些桌子有的是木头做的，有的是玻璃做的，有的是木头屑(复合板)做的，有的是石头(大理石)做的，好奇怪啊，怎么什么都可以做桌子啊。
大家不难看出，这两篇口头作文，虽然很简单，但是条例很清晰，第一篇，写了“花”的外形，然后是形状，最后联系到人。
第二篇“桌子”，按循序写了桌子的外形、功能，以及材质，最后是感叹。
这样，就教会孩子有什么东西可以写——原来写一个东西，可以先写看得见的外形，然后写看不见的内在特点，接着写，这件东西在生活中的作用，最后是自己的想象、感慨或总结。懂得这样的技巧，写得时候就能一步一步地推进，不会东写一句，西写一句。凡是经过这样的训练，孩子说话也会变得有条理。
后来，黄月亮还“写”过“人”、“书”、“碗”等等。
当孩子有东西可“写”了，知道下一句“写”什么了，他就不会对“写”作文感到畏惧，就愿意拿起笔尝试写了。
这是在孩子幼儿时可以尝试的训练：说作文。
这个方法，对五六年级害怕写作文的孩子同样有效。
需要注意的是，有的孩子说的时候很流畅，但是说完就忘了。这时家长就要帮助他：给他买一个录音机，把他讲的先录下来，然后让孩子听录音把自己说的记下了。经过这样的训练，慢慢的，孩子也能进步很大，最终甩掉口头作文，拿起笔就写，并且写得很棒。
有家长问老师，如何具体指导孩子写读书笔记。不难，对初学写作的孩子，父母可以让孩子关注几个方面的要点：读了这本书的感受；用书中的事例进一步阐述自己的感受；再联系到自己在生活和学习中；发表自己的观点，最后是总结。这是一个套路，但是不要怕，初学写作的孩子难免照葫芦画瓢，以后会写了，他就会自由发挥，那时，你让他“照”，他还不愿意呢？
写作训练是一个长时间的功课，千万不要指望眼睛一睁一闭，第二天醒来，孩子就能奋笔疾书了。要安下心来，慢慢等待孩子进步。
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