初中化学新课程标准相关问题的思考[摘要]: 本文从化学新课程标准的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面阐述了对新课程标准的理解和认识。并从教师和教学环境两个侧面预测了新课程标准实施过程中可能遇到的困难 ,同时,提出相应的建议。
[关键词]: 化学；新课程改革；实验；自主学习；探究学习
基础新课程改革已经在全国铺开 ,很明显这一轮课改是新中国成立以来涉猎面最广的,力度也是最大的。相信此次课改将对中国的整个教育体制产生巨大的影响。作为一名中学化学教师不能不对新课程改革进行认真的学习和思考。尤其是对化学学科的新课程标准更应倍加关注。通过培训、学习和对已经开始新课程改革的学校或科目进行的情况观察后,谈一些自己的想法。
一、化学新课程标准的变化
化学新课程标准首先在教学目标上由强调基础知识和基本技能 (双基教育)变为强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
1、知识与技能与以前的教学大纲相比有一些变化,由单一强调认知目的变为强调认知过程,达到认知目的,并将知识内化后再外化为表达、设计。
这里特别强调实验技能 ,这一点对学生以后的探究性学习是极为有利的。以前我们教学片面追求学生的基础知识和解题能力,以便应付统考、中考、会考、高考等各种各样的考试。虽然教材中也有学生实验,但仅仅是照书本上写好的实验步骤简单重复一遍,大部分学生做完就忘,甚至实验的目的是什么都不知道,使部分学生失去了做实验的兴趣。强调了化学与社会和技术的相互联系。我们以前很少将化学知识与技术相联系,受应试教育的影响,片面的追求成绩,教师不愿意花过多的精力讲解与教材关系不大的内容。实际上使学生不仅对学习化学感到枯燥,同时也不利于掌握化学知识。化学是一门与技术和社会发展密切相关的学科,与此相关的知识可以全面展示化学的魅力和对整个社会的发展做出巨大贡献,大大提高学生学习化学的兴趣。
2、过程与方法方面要求注重知识的形成、科学探究的基本过程、思维能力、信息的获取和加工能力、交流和合作能力。这一部分的目标是变动最大的一部分。长期以来,我们的化学教学与其他学科一样,过分注重结果,不大注重过程,学生死记硬背被动接受知识,只等考完试后就丢弃。正如著名的教育家陶行之先生所言:“教师教死,学生学死。”这种灌输式的、填鸭式的教学方式长期困扰着我们。
注重知识的形成、科学探究的基本过程、培养学生的思维能力、信息的获取和加工能力的作用对学习和掌握化学知识尤为重要 ,学生通过自己的观察、实验、思考获取的知识,不言而喻记忆和理解要深刻的多。同时这方面能力的培养对学生而言不仅仅是更好的学习和掌握化学知识,更重要的是培养学生发现问题和解决问题及终身学会学习的能力。一个人的学生生涯是整个人生很小的一段,我们不可能在他的学生生涯将所有知识都传播给他,过去知识的记忆和解题能力训练是不可能解决学生今后将面临的未来社会的所有问题。江泽民总书记在十六大报告中已明确提出终身教育的理念,新世纪要求学生:“学会做人,学会做事,学会学习,学会合作。”这些都对我们教育工作者提出了更高的要求。学生在他的学生生涯中更重要的是学会学习的方法。
交流和合作能力的培养也是当今社会的发展必不可少的。在知识爆炸的今天 ,没有哪个人可以非常全面的掌握所有知识。而所遇到的问题常常又是跨学科、跨专业的,为了解决这些问题别无选择,只有合作。但是,就我们的教育现状,这方面的培养却十分有限。
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3、在情感态度与价值观方面要求培养学生的学习和探究兴趣、科学态度、社会责任感、爱国主义、创新精神。
我们一直在强调教师要教书育人 ,实际上在考试的压力下、在分数的压力下,我们在育人方面究竟作了多少?尤其是理科教学的教师。面对学生的厌学情绪,我们更多的是无奈。衡量我们的教学效果是学生的成绩,评价学生的好坏也是成绩,取得好成绩,就是好学生。成绩好的,往往被家长和教师宠爱而忽略了其他方面的发展,形成某些思维畸形发展的学生。所以出现清华大学的一个学生用浓硫酸泼黑熊的事件,出现女研究生被人贩子骗走卖了,还一定要等到高梁长高才设法逃出的事件,并不是偶然的。很显然新的化学课程标准旨在彻底改变这一现状。
化学学科本是内容丰富的学科 ,与我们的生活密切相关,与社会的发展密切相关。化学的教学也应当是极具吸引力的,化学反应产生美妙的色彩的变化、令人惊奇的爆炸、魔幻般的现象及充满神奇和美感的原子结构,足以引起学生的学习兴趣。用科学的态度对待学习和研究在化学上有许多范例,如:空气成分的发现,普利斯特里和舍勒及拉瓦锡都发现了02,但普利斯特里和舍勒没有坚持下去,遗憾的与之失之交臂,而拉瓦锡以科学的态度认真的进行实验最终得出了空气由氧气和氢气组成的结论。这个事例对学生是极有教育意义的。
在爱国主义教育方面 ,化学也有极好的例子,如侯氏制碱法的发明,侯德榜先生在旧中国条件有限的情况下,打破技术垄断,成功发明侯氏制碱法。还有居里夫人对放射性元素钋的命名,是为了纪念自己的祖国波兰。几乎所有化学的新发现有一个共同的特点,这就是这些化学家都有着很强的创新精神。如:苯的发现是法拉第从人们废弃的油状液体中分离出来的。这些发现和发明非常明显地推动了社会的进步和发展,对于学生更具说服力。如果我们能够按照新课程标准实施。无疑对学生的全面发展将产生重要的影响。
综上所述 ,不难看出为中华民族复兴,为了祖国的下一代能够从容的应对新世纪的挑战,基础教育课程改革势在必行。同时,我们还应当清醒地看到课程改革任重而道远。我们必须充分估计到课程改革的困难,必须对此所有准备。
二、化学新课程标准实施困难前瞻及应对建议
新课程标准的实施对全社会都是一个全新的变化。实施中困难也将来自社会的各个层次 ,教育行政部门、教育管理人员、教师、学生、家长都会产生不同的疑虑。高考方式,评价体系,教学管理都会影响到新课程标准实施的进程。本文仅涉及与教学直接相关的方面。
1、教师将面临的困难及建议
教师首先面临的问题是教育观念的转变。中国自古以来对于教师就有师道尊严之说 ,教师一直处于主导的地位,新课程的要求是以学生为中心,教师与学生处于同等的地位,这种变化不是每一位教师很快可以接受的。建议加大对教师新课程改革的培训力度,并要有足够的耐心去工作,同时允许教师有适应期。
教师面临的第二个问题是知识的扩充 ,长期以来一直使用统编教材,虽然,近几年教材有了一些变化,但是,并没有根本的变化。教材依然是教师备课的依据,教材有什么,教师备课就准备什么。新课程改革后,课本变薄了,但课程涉猎面拓宽了。我们不再是主动的,不再是我们讲什么,学生听什么。课堂上学生的思维极为活跃,我们不知道学生可能问到什么问题,根据教材备课是远远不够的,相应加大了教师教学的难度。建议采用分工合作,多方面收集相关知识,大家共同学习、加强交流。
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教师面临的第三个问题是教学设计的改变 ,新课程注重过程与方法。但是,教师以前只是解释说明结果。这种变化说起来容易做起来难。教学设计如果不合理,学生不但对过程搞不清楚,对结果也不会清楚。因此,对于每一节课都要精心设计。由于我区的化学新课程标准从2005年才开始实施,化学教师还有一年多的准备时间。建议及早介入,多观摩其他学科课改后的教学,从中总结经验,不断更新教学设计。教师面临的第四个问题是克服过去教学方法的惯性。多年来从事教学工作的教师都形成一定的教学模式和习惯,采用新课程标准讲一节课容易,讲一个学期的课难度就大了,也许并不是教师有意,而是不自然地回到自己习惯的教学方法上去。在新课改实施初期对教师来说是最困难的。建议必须提前进行充分的准备。
2、教学环境将面临的困难及建议
首先是教学参考资料的问题 ,化学新课程标准要求教师收集、阅读大量相关资料。但是,不仅各学校的图书资料尤其是内容先进的资料极为有限,省市级的图书馆的馆藏图书也有限。而资料充分与否直接影响到化学新课程标准的实施。资料问题不仅影响到教师的教学,同时会影响到学生的学习,在新的教学模式下,学生的学习方法发生了很大的变化,学生需要自主学习、探究学习。许多的知识需要学生自己查找资料,自己找出一些问题的结论。资料的问题不能忽视,处理不好将会严重影响化学新课程标准的实施。建议加大图书资料的购置和建设。同时,发挥信息技术的优势,尽快建立电子阅览室和接入Internet,利用网络资源弥补图书资料欠缺的不足。
其次是教学空间的问题 ,我们现在的教室的空间一般容纳60名左右学生,但是按照新课程标准的教学模式,现在的教室空间最多可容纳30-40名学生。就新课程标准的教学方式学生人数也不易过多。这样就要求现行班级规模要变小,教室数量要增加。但是,新建教室需要大量的资金,这并不是很容易解决的问题。
第三是教学设备的问题 ,化学新
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