高考英语复习：做好完型、阅读理解题的几大高招 最近有些家长对高考完型和阅读问了很多问题，现在发出来给大家共享一下。
（1）问：老师，我的阅读理解每次考试都错了将近一半的题，请问有什么方法能提高吗？
答：这个问题很突出，课间有很多同学都问过。这是很多考生没有弄清阅读理解考试和平时课文学习的区别所导致的。
高考的阅读理解考试和平时课本上的精读课文有很大的不同。高考阅读理解是一种目的性很强的阅读，要求考生以解题为核心，采取精读和泛读相结合，时快时慢的阅读策略，同时具备辨别选项细微差别的能力，相当于武术中的“外功”，如九阴白骨抓。而课本上的精读课文主要是培养学生遣词造句的能力，通过一词一句细嚼慢咽式的讲解，帮助学生提高语言能力，相当于武术中的“内功”，如九阳神功。
考试讲究的是一针见血，招招致命，况且考场上的时间极为有限，不可能像平时那样一词一句地弄清楚每个单词和句子的意思，显然，这个时候“外功”要远远比“内功”重要。
（2）问：刘老师您好！孩子每次做完型、阅读题时，一遇到生词就要用字典查，这样好不好长期下去完型和阅读能否提高。每次做错的题一看答案就能看明白，一懂就不了了之。也没有错题整理。我想问一下刘老师错题本应该怎样建立，比如一道完型和阅读只做错一两道是不是还得抄原文，再把做错的选题抄下来。那是不是太费时间了。请老师给个好的建议。谢谢啦看到时请尽快回复！
这位家长，您好！
首先回答第一个问题（孩子每次做完型、阅读题时，一遇到生词就要用字典查，这样好不好长期下去完型和阅读能否提高？）
答：我建议做阅读和完型的时候，不要去查单词。原因是：一影响阅读和解题的速度，二学生会对字典产生依赖性，三查字典对解题没有任何实质性的帮助。前面两个原因都容易理解，就不多说了。第三个原因是出乎很多人意料的，查了字典不就看懂了吗？怎么可能还做不对题？很多学生做题的时候都是这么想的，做完之后对了答案才发现此话不假。就像很多人明明知道抽烟会导致癌症，但是还是有很多人去抽一样。为什么会这样呢？爽呗！就像做题时查字典一样，这样的做法让人在心理上感觉上比较容易接受，但是实际上确是贻害无穷的。同学们记住一句话：做题查字典是一种精神鸦片。但是就像鸦片也能用于医学止痛一样，查字典也有好的一面，关键是怎么使用。
建议大家，做题时不要查字典，做完题，对完答案再查字典。查字典的目的是为了弄清：是不是因为不认识某一个或几个单词才把题做错的？如果是，那么就应该好好地把不认识的单词记录下来，认认真真地背一背。如果是因为其它原因才把题做错的，就找一下具体原因，然后找老师解决，不要拖，因为你拖不起。
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第二个问题（每次做错的题一看答案就能看明白，一懂就不了了之。也没有错题整理。）
答：做错的题一看就明白有两种可能：第一，做的时候你就在犹豫这道题是否选那个正确答案的选项，结果没有选。对答案的时候发现错了，又缺乏面对这一事实的勇气，所以最后不了了之。但是，作为过来人和朋友，我劝你一句：赶快改掉这个习惯，因为高考中让你最拿不准的就是这一类题。谁都有自己不愿意面对的那档子事和那一刻，但是请面对自己的缺陷吧，因为无论是优点也好，缺点也罢，这都是我们与生俱来的一部分。对自己宽容一些，对别人就会宽容一些，你的心就不会有被束缚的感觉。追求完美的事还是留给上帝吧。第二，其实是不懂装懂。其实原因和前面是一样的，人要学会正视自己的错误。很欣赏美国人的一句话：Everybodymakesmistakes.既然每个人都可以犯错误，为啥你就不行呢？
刚才我是从心理学的角度讨论的，具体的做法是：把错误的题分几个类别：第一类：错3个以内的，第二类错4-6个，第三类错7-10个，第四类错10个以上的。第一类和第二类情况：可以把个别的段落打印出来，多读几遍，反复体会某一空在上下文中的含义、作用和逻辑关系。第三类和第四类：就先把这些完型放到一边，等过一两周左右重新做一遍，如果依然还错这么多，就要找老师具体指导了。
对于完型填空，有两个非常实用的方法大家可以使用。
第一，每次把做过的题中正确的选项填入到文章中的空格中去，留下那些错误的题对应的空格。过一周在把它打印出来做一遍，看看效果怎么样。
第二，把做错的题的正确答案填入到空格中去，然后反复朗读直到背诵出来，每周可以背一篇。
对于阅读理解，可以先分析一下，看自己属于哪一种情况：
(1)定位。阅读题对应文中的那一句话，有没有找准确？
(2)理解。定位之后，有没有看懂阅读题对应文中的那一句话？
(3)辨析。理解之后，能否搞清楚每个选项之间的区别，哪个选项最接近文章的内容，最符合题目的要求。
第三个问题（我想问一下刘老师错题本应该怎样建立，比如一道完型和阅读只做错一两道是不是还得抄原文，再把做错的选题抄下来。那是不是太费时间了。请老师给个好的建议。）
答：建立错题本想法很好，很适用于语法单项选择题。但是对于完型和阅读来说，太耗费时间了。建议家长弄个电子版的错题集，既省时有省力。错题用红字或蓝字表明就可以了，或者使用复制或粘贴功能，把错误率高的题集中放在一个文件里。同时建立一个EXCEL表格，把错题的题号和出错的原因列出了，便于以后复习使用。
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（3）问：老师，高中生应该掌握多少单词量呢？
答：高中生比初中毕业生至少应该掌握985个单词，这是高考词汇大纲中规定的最低要求。另外，还需要补充高考完型和阅读中出现的超纲词汇大约800左右。由于今年高三是最后一届使用旧版教材，估计词汇的总量还会继续增加。每年的词汇都会呈递增趋势，今年的《北京市英语考试说明》就新增了101个高频单词。
请大家不要担心，因为核心词汇的数量总是有限的，可以先背诵高频的，再背诵低频的词汇。同时。我会及时更新的词汇表，尽可能地找出最新词汇，帮助大家在备考时有的放矢，少背一些帮助不大的单词。
（4）问：我现在高一，用不用花大量的时间背单词呢？
答：你现在是高一，建议你掌握尽可能多的高考词汇（纲内的和超纲的），先背高考大纲规定的单词，推荐《北京市高考考试说明：英语词汇规范释析》,这本词汇表包含了所有的初高中基本词汇共2800个。如果你的初中单词记得比较扎实，建议你直接下载我放在论坛上的《高考核心词汇985》，还有附带的音频文件。除此之外，大家一定要重视历年高考真题阅读和完型文章中的单词，这里推荐《高考英语阅读历届真题三级进阶》。
单词量大的好处就是可以增加对完型和阅读的理解，而且词汇量越大信心越足，这一点是不言自明的。
（5）问：是不是背的单词越多，看阅读的速度，准确率就越高呢？
答：背得单词越多，理解能力就会越强，这一点已经说过了。
但是要保证做阅读题的高正确率，还需要一定的阅读技巧和练习强度。也就是说理解率不一定与做题正确率成正比，这是很多同学背单词的时候没有想到的，背完之后感到失望的。于是有同学认为背单词没有用，或者单词还是背的不够，这些都不是做不对题则真正原因。真正的问题是：很多同学阅读技巧不过关，要么一知半解，要么练习不当，而大多数公立学校和培训学校在阅读和完型方面没有做到位也是一个重要的原因。
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