宜昌中考英语落实以“考”促“学”考试功能

宜昌中考英语落实以“考”促“学”考试功能　　2011年宜昌市初中毕业生学业考试英语试题坚持“有利于深化课程改革，有利于减轻课业负担，有利于更新教学观念，有利于学生终身发展，有利于推进高效课堂”的理念，以《课程标准》为指南、以中考说明和教材为依据，立足课堂教学实际，坚持基础与能力并重，落实了以“考”促“学”的考试功能，试题内容精彩纷呈，令师生耳目一新。

　　一、理性回归教材，让师生体验成就感

　　教材是《课程标准》的载体，是教师完成教学任务和学生达到学习目标的重要材料。今年的试题第一次将听力测试的素材全部源于教材，经过精心加工，师生既能获得新鲜感，又能体验成就感。单项选择、完成句子和书面表达等内容也都巧妙利用教材，让学生看着熟悉，让教师感到欣慰。合理兼顾了各层次、各区域考生认知水平和学习能力。对于合理利用教学资源，引导高效课堂建设，激发学习兴趣，起到了推动作用。

　　二、渗透时代元素，让考试传递新信息

　　试题将时代元素融进基本考点，让学生感受的不仅是学习水平的检测，更是新的语言知识的积累。如世界无烟日、塑化剂事件(HEDP)、青少年喜爱的作家郭敬明、六月刚获得大满贯的网球明星李娜、房价上涨、毒品危害、酒驾入刑、健康生活、食品安全等，把当代科技、经济、文化、社会发展等热点话题用可读性语言表达出来。引导教师关注时代，帮助学生活用所学语言知识，提高语言运用能力。

　　三、精选阅读语篇，让视野触及新文化

　　阅读材料的选择充分考虑学生的生活实际、生活经验及社会发展状况，将时代性、思想性和教育性融为一体，让学生在答题过程中既感受到语言和文化的密不可分，又受到潜移默化的教育。如A篇是有关down-to-earthpeople（务实的人）的几个习惯用语。B篇通过一个“家庭主夫（MrMum）”的自述，表现出当今社会男女角色变化，描写了父母为儿女成长所付出的劳动，是一篇很好的感恩教育篇章。C篇描写了高中生活与大学生活的差异，帮助学生在即将进入高中之际做一些心理准备。D篇突出了当代家庭教育中的理解和沟通的问题，与学生实际生活极具共性，读起来的亲切感油然而生。

　　四、创新书面表达，让教学回归常态

　　九年级教学要回归常态：教师的教学要教给学生学习方法，功在平时。不要把大量的时间花在猜题、做题、讲题。教师苦，学生累，效果不佳。英语学习应该尊重语言学习规律，要多读书，要把时间花在学好课本基本词汇，了解基本语法，用所学语言表达思想情感。书面表达的设计体现了继承和创新的特点，较以往命题更具开放性，贴近学生生活实际。它要求学生给学校制定校规，并用事实阐述理由，体现了高效课堂学生是学习的主人，是学校的主人的核心思想。本题紧密联系教材内容，所有学生都能从容下笔，有话可写，发挥自己的想象能力，最大限度地展现写作水平。

　　整个试题旨在向广大师生传达一个真实信息——“学生平时学什么，试题就考什么”，让教师教的放心，让学生学的安心，努力实现以“考”促“学”的高效课堂发展目标。

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