儿童诗歌：地球万岁

　 儿童诗歌：地球万岁

在浩瀚无边的宇宙，

有一个美丽的地球。

它是人类的家园，

它是太阳和月亮的朋友。

岁月悠悠。

往事悠悠。

地球已有亿万年的高寿。

看着人类诞生，

看着人类成长，

看着人类在自己纷坛的历史中

行走……


二

所有的日子，

都在地球上印下痕迹；

所有消逝的事物，

都在地球的记忆中存留；

哪怕仅是一个普通的春秋，

哪怕仅是一个小小的追求。

所有的儿童， 都是爸爸妈妈的孩子，

所有的爸爸妈妈，

都是地球的孩子；

不管你是总统还是百姓，

不管你是贫穷还是富有。

太阳是大家的，

月亮是大家的，

地球每时每刻都自转着——

哪里的白天都不是永驻，

哪里的黑夜都不能持久；

地球上的每一个人，

都有权力分享

阳光的明媚，

月光的温柔。

海洋是大家的，

陆地是大家的，

地球把海洋和陆地，

送给白皮肤的欧洲、美洲，

也送给黄皮肤的亚洲，

黑皮肤的非洲， 和棕色皮肤的大洋洲。

森林是大家的，

草原是大家的，

荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。

地球教导我们：

珍惜生存的家园。

学会爱和奋斗。

不要贪婪地索取。

不要奢靡地享受。


三

地球把它的一切都给了我们，

它从来不懂得自私和吝啬，

总是倾其所有

可是人类，

曾经和正在做着多少惭愧的事情

在共同的家园里厮杀，

为野心和贪欲去争斗，

用刀枪去撕裂土地，

让马蹄去践踏丰收，

硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流……

还有：

无休止地砍伐森林，

让遥远处的绿叶都为之颤抖；

还有：

把动物拎上饕餮的肉案，

残忍地捕杀人类的朋友；

还有：

无节制地侵占植物们的领地，

坐视一个个物种绝后；

还有、还有、还有……


四

地球不说话。

为人类的生存，

它必须在自然的轨道上

依时依序地运行。

它没有时间沉重，

也没有时间忧愁。

共有一个家园的人类，

已到了醒悟的时候——

无数的人，在焦灼地展望。 无数的人，在痛苦地回首。

我们只有一个地球！

人类只有一个地球！

那些蓝眼睛，

那些灰眼睛，

那些黑眼睛，

都闪烁着人类良知的光芒，

都敞开了呼唤未来的窗口——


五

让拥抱陆地的海洋，

永远不失蓝色的梦幻吧！

就像纯净的童话，

充满善良的追求；

美人鱼的歌声，

在季风中飘荡，

岸边的橄榄树，

向过往的船只招手……

隔海相望的陆地，

都伸出友谊之手，

相视一笑， 泯灭旧日的怨仇。

没有掠夺者的咆哮，

也没有反抗者的怒吼。

人们彼此互赠的礼物，

是平等、自由。

人人都懂得和学会了爱——

珍惜每一棵花草树木，

每一把泥土，

每一条江河溪流，

每一声小鸟的啁啾；

春天赶着绿色，

涌向所有的草原和牧场；

涌向供奉乳汁的奶牛；

秋天带着成熟，

走向所有洒过汗水的田野，

庄稼结出丰硕的谷物，

葡萄滴下甘醇的美酒……

为了这美好的一切

我们今天能够拥有，

子孙万代还能继续拥有， 人类的千百种语言，

凝成了一句不用翻译的话：

地球——万岁！

万岁——地球！

儿童诗歌：地球万岁的延伸阅读——教儿童学古诗的方法

      在教学实践中，许多教师对古诗的教学方法作了创造性的探索，并取得了较好的效果。
一、看图学诗
      人们常说“诗情画意”，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼儿理解诗意，幼儿是易于接受的。因此，在教幼儿学古诗时，只要善于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句，效果也是很好的。所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿童古诗读物中的插图。
二、画图学诗
      此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学古诗的理解。
三、观赏自然景物学诗
      这可说是直观的一种教学方法了，在学习这些古诗时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。
四、讲故事学诗
      为了让幼儿更好地理解古诗内容，把古诗的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学古诗的一种方法。
五、情景表演学诗
      教师结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。
      教幼儿学古诗，比学习现代诗歌难，但只要针对幼儿的年龄、心理特点，以真挚饱满的感情、生动形象的语言，结合恰当的教法，就可以使幼儿对古诗产生兴趣，并达到教学目的。

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