镇小学教育工作意见

镇小学教育工作意见

200x年是我镇教育事业实现和谐发展、跨越发展的关键一年，以抓实教育教学质量为立校之本，以突显教育科研实绩为名校之源，以共建和谐校园为中心，塑造以“责任、质量、特色”为核心的学校精神，以树立和落实科学发展观为主线，以办人民满意的教育为目标，紧紧围绕构建社会主义和谐社会的主旋律，谱写教育新篇章，以优异成绩迎接党的十七大胜利召开。

一、总体思想：

　　一个中心：强化学校教育教学活动中心地位。

　　两个基本点：一是教师专业发展；二是学生个体成长。

　　归结为一个目标：追求学校的全面育人质量。

二、主要目标

1、学前一年幼儿入园率达100%，学前三年入园率达95%以上。

2、小学适龄儿童入学率、巩固率、毕业率等“三率”继续保持 100%。

3、完成义务教育阶段小学“四项配套工程”建设任务，全部达到合格校标准。巩固“三新一亮”、“六有工程”的成果，创建安全文明学校7所，市级绿色学校1所和市级花园学校1所。

4、通过“学生抓习惯，教师抓课堂，学校抓考核”系列活动的开展，强化教学的中心地位，教育教学质量稳步提升，学校德育工作彰显特色，体卫、艺术教育特色和品牌进一步发扬广大，继续保持质量评估全县前茅的地位。

三、重点工作任务

1、坚持德育为首，加强未成年人的思想道德建设。

德育工作紧扣“促进教育教学质量提高”这个中心，本着“抓德育，强素质，促教学，提质量”的工作原则，不断创新，为提高教育教学质量提供有效保障。各校务必把立德树人作为教育的根本任务，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，坚持以理想信念教育为核心，爱国主义教育为重点，公民道德基础教育为基础，继续开展民族精神教育、诚信教育、基础文明养成教育、心理健康教育等各种德育活动，实行精细化管理，从小事做起，抓住细节，不断深化。

积极参与教育局开展的“校园管理校校行”明查暗访活动，大力推行“两制”管理模式，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育体系，加强心理健康教育，加强校级师资培训，发挥兼职教师的作用，进一步加强学科渗透德育工作，广泛开展德育实践活动，健全德育网络，加大校园及周边环境治安综合治理力度，强化法制教育、安全教育、每学期专题教育活动不少于2次。加强德育实效性研究，针对目前学生由于家庭宠爱而形成的感情麻木，不知回报，不懂感恩的现状，开展以“感动教育”为主题的德育研究活动，学校德育教育实现三大转变：⑴从“伟大”走向“平凡”，应注重引导学生学会生活、学会做人；⑵从封闭走向开放，学校、家庭、社会三位一体的德育教育模式；⑶从他律走向自律，分阶段确定明确具体的德育目标，根据德育目标分阶段、分层次，制定学段、学年乃至学期具体德育目标，形成德育目标系列，并配之以相应的德育评价标准和考核办法，促使学生德育内化。

 要从规范学生行为习惯做起，以道德实践体验活动为载体，结合重大节日，充分利用班队活动、晨会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的爱国主义、集体主义、劳动、法制、安全、国防、网络、心理健康、环境保护等基础道德与基础文明养成教育。

2、扎实开展师德建设，切实把师德教育摆在教师队伍建设的首要位置。

事业成败关键在人，教育兴衰系于教师。强化师德师风，提高师德素养，树立服务意识，促进教育事业的可持续发展，培育教师的人格魅力，弘扬学为人师、行为世范的职业道德。 以新修订的《义务教育法》和《中小学教师职业道德行为规范》为准绳，把教师师德教育放在教师队伍建设的首要位置，以构建和谐师生关系为核心，进一步加强教师职业理想、职业道德、职业纪律和社会主义荣辱观教育，完善师德建设相关制度和师德考评长效机制，各校集中组织教师参加师德培训不少于40学时，把师德作为教师聘用、职称评定、晋级提干、年终考核等的重要内容和依据。进一步弘扬敬业爱生和教书育人的主旋律，充分调动教师教书育人的积极性和主动性，全面提高教师的政治素质。加强教师职业道德教育，多层次、多渠道开展爱岗敬业、爱校如家、爱生如子，无私奉献的“三爱一奉献”等主题教育活动，使教师为柳新教育更加美好的明天燃烧激情，奉献才智。

认真贯彻落实教育局《关于加强师德建设严禁体罚和变相体罚学生的通知》精神，坚决杜绝校干、教师体罚、变相体罚以及侮辱学生的现象发生。举行“学生最喜爱教师”评选宣传活动，树身边典型，讲身边故事，学身边先进。

3、切实抓好校干队伍建设，提高驾驭领导和管理学校能力

一所学校能不能发展?有没有特色?关键在于校长，在于是否拥有一支与时俱进、开拓进取、团结协作的领导班子。加强领导班子的内部建设要求各校领导班子成员要有大局意识，懂得宽容、学会理解、相互尊重、支持、包涵。团结就是力量，团结才能形成干事业的合力，取得事业发展、个人进步和思想升华；要求领导班子成员把心思放到干事业上，把精力放在追求学校发展上，在当前学校办公经费较为困难的教育形势下，校长能不能在改善办学条件和创建学校特色上发挥统率作用，教导主任能不能在抓好教学常规和提高教学质量上发挥引领作用，是评价一位好校长和一位好教导的重要指标。新的一年，我们将进一步完善校长、教导主任的工作考评办法，优化班子结构，提高班子素质，提升工作水平，校长、主任要坚持深入课堂一线，把工作重点放在加强管理、规范行为和提高质量上来。不断探索和完善质量评价机制，形成科学的教学质量检测体系，加强教育教学质量统计、分析、评价管理，使之成为提高教育教学质量，促进教师成长、学生全面发展的有效手段。学校领导班子成员每人要分管1门学科，每人蹲点一个年级，全程参与教学的管理研究活动，各校要加大力气、下大功夫对提高三、六年级的教学质量进行研究，充分做好对三、六年级的质量监控工作。

4、加强课堂教学常规管理，强化质量意识。

加强课堂教学常规管理，检查指导教师尤其是青年教师写好教案、听课笔记和教学反思。注意提高课堂教学质量，积极构建民主、活动、对话、实效的课堂；通过开展优秀教案、优秀教学后记评比活动，检查教师作业批改、特长生与后进生辅导等教学基本环节，坚持每周一次的教研组、备课组教研活动，开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动，引导教师在教研互动中不断提高自身素质。围绕“有效教学”，开展以“关注教学过程，提高课堂实效”为重点的教学研讨活动，努力提高课堂教学效率。通过“创优课堂教学，成就有教学风格的教师”这一活动实现改变学生学习方式（自主、合作、探究），改变教师教学方式（教师主导、学生主体，采用启发式，注重与学生课堂中的交流、沟通、对话），改变教育教学行为（对学生尊重、激励学生，帮助引导学生，对自我、同伴不断反思、互助合作），转变学生评价方式（关注过程、关注生命个体、关注学生在课堂中得到实实在在的发展）。认真开展专题研讨活动，拓宽学校与家长、教师与学生的网络交流平台，加强管理，提高实效，形成特色。要将课堂教学实绩作为考核教师的重头戏，不断加强课堂教学，切实提高教学效益。一是抓实备课，突出实用性。坚持集体备课制度，抓住“三点”，突出重点，化解难点，澄清疑点；体现“三维”，知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观，建立“个人主备，形成初步方案；集体讨论，形成共案；结合班级学情，形成个案”的备课模式。二是抓活课堂。做到“六说”、“五不说”，即：说难点，说盲点，说困惑点，说联系点，说情境，说方法；不说学生通过学习能够解决的问题，不说学生通过思考能够得出结论的问题，不说与课堂无关的话，不说口头禅，不说方言土语。三是抓细辅导，突出整体效应。提高优质资源的利用率，进行课堂效率的研究，着重解决教学效率和教学质量的问题，启动“和谐课堂”为主题的系列研究活动。

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