立足实际 加强管理 努力实现山区职业教育的新突破

立足实际 加强管理 努力实现山区职业教育的新突破.

    
    立足实际  加强管理
努力实现山区职业教育的新突破
                    竹溪县应用科技学校  

尊敬的各位领导、专家：    
    初冬时节，我们十分荣幸的迎来了省、市评审组的各位领导、各位专家。在此，我谨代表全校师生对您们的到来表示最热烈的欢迎！下面，我把学校争创“湖北省重点职业高中”的情况向各位领导和专家作一个汇报，敬请批评指正。
    一、基本情况
    竹溪县位于鄂西北边陲，毗邻陕、川、渝，是湖北省最边远的山区县，也是国家扶贫开发工作重点县和湖北省十二个特困县之一。全县版图面积3310平方公里，辖15个乡镇，305个行政村，总人口36.2万，其中：农村人口27万，20**年农民人均纯收入1795元。
    瘠土之上的竹溪县应用科技学校，作为全县唯一一所中等职业教育学校，不仅承担着为高一级职业院校输送优秀毕业生的任务，而且承担着为地方经济结构调整和技术进步服务的任务，更肩负促进就业和再就业的重任。学校占地面积达到6.7万平方米，校舍建筑面积达到2.224万平方米。在校全日制学生达到1264人，在校学生巩固率达到99%。学校管理队伍精干，班子成员年纪轻、素质高、能协作、善开拓。6名成员中,4人具有大学以上学历，2人为研究生学历。4人具有中学高级职称，其中1人为省特级教师。学校师资队伍优良，结构合理、专兼结合、素质较高，能满足教育教学的需要。69名专任教师中，本科学历62人，研究生学历3人，学历合格率达到94%;专任教师中高级职称18人，占总数的26.1%,中级职称29人，占总数的42%；结构上，双师型教师14人，占20%。同时，绝大部分教师能比较熟练地掌握现代教育技术，具有一定的外语水平。教师每年接受培训与继续教育的时间都在40学时以上，年参训率也都超过20%。
    二、主要成绩与做法
多年来，县委、县政府和教育主管部门高度重视职业教育的发展，始终把发展职业教育作为富民强县的基础性工程来抓。2000年,学校顺利通过省“512工程”合格学校验收。之后，我们就将工作的重点转移到努力探索贫困山区职业教育发展上来。进一步解放思想，深化改革，创新管理，真抓实干，“崇尚卓越，追求一流”,闯出了一条以“以招生求实力，以管理求效益，以质量求生存，以信誉求发展”的办学新路，学校有了显著变化，步入了健康发展的快车道。
   （一）统一思想，提高认识，努力营造职业教育发展软环境
    加快中等职业教育发展不仅是职业教育内在发展的需求，更是教育均衡性保障和素质教育发展的需要，同时也是落实科教兴县战略，解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化、构建和谐社会的重要途径。这些认识被社会所认可，是发展职业教育的重要前提。为此，我们千方百计加大宣传力度扩大职业教育的影响。我们一是由主要领导牵头，通过各种方式、各种新闻媒体向全社会宣传国家有关发展职业教育的政策、文件精神，宣传优秀技能人才和高素质劳动者发家致富的典型事迹，引导全社会认识职业教育、关注职业教育。二是通过经常向县委、人大、政府、政协作专题汇报、召开多层次的座谈会、递交提案等方式，引起领导的重视和部门支持。职业教育已经摆上了领导重要议事日程，每年定期召开专题会议，下发专门文件，至少两次到学校研究、指导职教工作。三是通过开展“职教千里行”活动，深入到学校、学生中，进行面对面的宣传，引导学生参与职业教育。通过多形式、多途径的宣传，形成了三个层面的共识：即领导层“抓职业教育就是抓经济，抓发展”的共识；家长层“通过职业教育能更易更快发家致富”的共识；学生层“读职业学校同样可以成才，实现自己人生理想”的共识。形成了全社会关心职业教育、重视职业教育、支持职业教育、参与职业教育的良好氛围，吸引了更多的初中毕业生、社会青年、企事业职工来学校就读。这为加快学校发展步伐，做大做强我县职业教育奠定了坚实的基础。
    (二)创新思路，深化改革，不断增强职业教育的吸引力
    有思路才会有出路。职业教育的发展除社会因素外，最重要的是需要自身的完善与突破。近几年来，学校加强职业教育研究，进行了一系列改革。
    一是办学体制改革。学校主动适应经济体制改革和产业结构调整的需要，确立了突出职教特色，实施产教结合，坚持“升学与就业并重”两条腿走路的方针和培养“合格加特长”实用人才的目标，采取了职高、中专并举，学历班、短训班、函授班、资格培训、农民工培训并存，普教、职教沟通的办学方式，推行了学分制、弹性学习制度，这不仅为学生提供多种求学途径，满足学生、家长和社会对高中阶段教育的需求提供了便利，而且为学生“工学交替”，分段完成学业等创造了条件。
    二是德育工作改革。针对我们招收的学生，中考成绩低、素质差、家庭经济困难、自控力弱的特点，学校非常重视学生观念的转变、良好行为习惯的养成，注重职业道德、实践能力的培养。我们采取了重视行为规范养成教育,精心打造平安校园的措施。因材施教，因势利导, 保证了学校五年无任何事故发生的好记录,受到社会一致好评。一是构建了校长—政教主任—班主任—全体教职工—全体学生多位一体的德育工作网络。二是进一步完善政教主任、班主任德育、团委等工作职责。三是在发挥德育课的主渠道作用的同时，发挥各学科教学过程的德育功能，使德育贯穿教育教学的全过程。四是领导带班联系后进生，每个教师联系一至三名学生，学生成立互帮小组，各自发挥着自身的育人功能。五是从各方面培植“养成”教育环境。学校开展“成人—成才—成业”主线教育，制定了《学生奖惩条例》、《教室管理制度》、《宿舍管理制度》、《文明班级创建》等规章制度。每日两操，三区（教室、寝室、卫生区）都有具体规章。六是加强督查，班主任随时与家长保持联系，使德育走进生活、走进寝室、走进学生心灵。七是开展“青年志愿者”活动，组织学生服务他人、服务社会，参加创建文明县城、文明校园活动，多次义务献血。八是充分发挥计算机专业在德育教育中的自身潜力，教育学生正确获取信息，不断提高网络法制观念和网络道德水平。九是每学期都要围绕一两个德育专题，举办专刊和活动，组织学生观看一部爱国主义影片，读一本爱国主义教育的好书，参加一次社会公益劳动，举办一两场专题报告会。对每届新生进行军训和系列专题思想政治教育。
    三是教育管理改革。加强教学过程管理，学校根据不同年级、不同学科的特点，制定教学计划、教学督查细则和教学奖惩制度，并严格按照制度检查落实。突出学生技能训练，成立各学科兴趣小组，组织学生开展课外活动，提高学生实际操作能力。经常开展“汇报课”、“公开课”和教学大比武活动，以教研组为单位开展校本研究，推进现代教育技术的应用。近两年来，学生每年有40多人次在市级以上竞赛中获奖，教师共有27 篇教研论文在市级及以上刊物上发表，有34篇论文在获得国家、省、市级获奖。20**年，学校编辑出版了教学论文集两本。20**年，十堰市立项科研课题“职业教育招生及就业制度改革研究”顺利结题。目前，学校又承担了市级科研课题2个。学校坚持“升学与就业并重”的原则，对综合高中学生，下重手抓教学质量，确保他们能圆大学梦；对中专生，强化技能训练，培养动手能力，为就业奠定基础。

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