秘书先进性教育党性分析材料范例
秘书先进性教育党性分析材料范例
我1995年×××师范大学毕业后，分配到阳城职中任教，担任过财会电算化二班的班主任，兼任校团委委员、校教工团支部书记。1999年借调到县委办政研室工作，2001年6月加入中国共产党，2003年4月调整到综合科工作至今。总结这几年的工作，自己虽然在认认真真做人，踏踏实实做事，但用“三个代表”的标准来要求，用工作的实效来衡量，用人民的愿望来评价，确实存在着不少差距。先进性教育活动开展以来，经过第一阶段的学习动员，使我受到一次深刻的马克思主义世界观、人生观、价值观的再教育，思想上大有收获，认识上大有提高。分析评议阶段是一面镜子，通过开展谈心活动，征求党员及群众的意见，照出了我身上的缺点，照出了一个原来不知道的自己。经过认真梳理、认真反思，我认为领导和同志们从关心我、帮助我的角度，提出了很好的意见和建议，对我今后的工作和学习都有极大的帮助和指导作用，我虚心诚恳地接受，并在内心深处对自己以前做得不好、对不起领导和同志们的地方表示歉意，对同志们的关心和帮助表示感谢。下面我就自身存在的问题、具体表现、产生问题的根源做一深刻剖析。请办公室支部和党员同志们予以指正。
一、党性、党风方面存在问题
(一)理论学习上远远不够，与党员先进性要求有差距。
刚进入办公室工作时，由于从事文书工作的特殊性，自己在思想上很重视理论学习，确实也下了功夫。能够坚持看书读报，自觉养成了读书记笔记、摘抄报纸的良好习惯，记有专门的学习笔记。这为做好文书工作打下了基础。但随着时间的推移，理论学习做得越来越差。主要表现为：
一是学习兴趣不浓，自觉性不高。每天忙于日常工作、手头事务，自觉主动静下心来挤时间学习较少，利用工作空闲和业余时间学习较少，不愿在学习上下苦功。上网多了，看书少了。标题看得多了，内容了解得少了。字写得潦草了，笔记记得少了。特别是喜欢玩电脑，上网，喜欢学习一些自己原本不懂的电脑知识。我个人觉得学习电脑知识不是坏事，学好了电脑知识，也可以为同志们提供这方面的服务。我经常上“人民网”、“新华网”、“×××新闻网”、“晋城在线”等网站，也经常发些贴子，发表一些自己的看法，但不可否认的是，有时玩电脑会影响工作，自己也没有很好地利用互联网这个先进的工具，主动地、系统地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，更谈不上对理论的深刻钻研。
二是现找现学，一知半解。这几年，凭心而论，虽然对学习的重要性有清醒的认识，但却不能做到系统深入的学习，往往是要求学什么就学什么，急用到什么就学什么，遇到问题才找理论、翻政策，有交差、应付思想，存在实用主义倾向。买书、看书多是一些畅销书、电脑书，理论知识转变为自己头脑里的东西很少，理论功底不够扎实，知其然不知其所以然。
(二)工作作风上有差距。
多年来，自己在县委办公室工作，无形中在思想上固步自封，循规蹈矩，领导说啥就是啥，领导让干啥就干啥，谨慎小心，患得患失。主要表现为：
一是工作被动落实多，主动超前少。由于工作中大多是承办领导交办事项，奉命行事多，落实任务多，不能做到想领导之未想，提前预测，超前思考，及时准备。尤其是在写材料过程中，由于自己掌握知识不全，尤其是对一些部门专业知识知之甚少，很难站在领导角度去思考问题，讲话稿缺乏全局性，不能很好地理解领导意图并融入文稿。遇到稿子多、时间紧、任务重时，往往是兵来将挡，水来土掩，疲于应付，有时片面依靠网上或现成文稿，东拼西凑，不愿作深入思考，导致所写文章华而不实，文稿起草质量不高。工作的创新性不够，为领导服务只是限于写一些文稿，与领导要求有相当差距。
二是工作全局观念差，缺乏奉献精神。工作中态度还比较积极，基本能够尽力尽快完成领导交办任务。但在工作任务较多时，往往顾此失彼，不能有条不紊地处理各项工作。尤其是当工作任务打架时，不能很好地调节自己，抱怨情绪严重，有“推、躲、闪”的念头，往往过份强调客观因素，不能很好克服困难，适应环境，解决问题。而且在工作中存在“平均主义”思想严重，本职工作能尽心，对自己份外工作不愿干。
三是进取心没有那么强了。原来对待工作是高标准、严要求，唯恐自己干的不好，时间长了现在是该我干啥我干啥、生产队长各管一摊、质量好坏由人说的态度，工作只求完成了，对于工作的质量是否吃透了上情，了解了下情，是否具有可操作性，缺乏更多精力的投入。总是把重点放在不出错，不越轨，不惹麻烦上，不思进取，得过且过。
(三)宗旨意识树的不牢。
自己出身于农村，和人民群众的感情是有的。而且深知人民群众的疾苦，能够感受到下岗职工、农民生活的艰辛。但近年来，由于坐办公室时间长了，下基层的时间短了，自觉不自觉地滋生了官僚主义的不良习气、不正风气，对群众的呼声、群众的疾苦习以为常，司空见惯。主要表现为：
一是下基层次数少了。工作的大部分时间关在办公室里写东西，大都是按自己的经验或主观意识完成。下基层调研少，了解掌握基层一线情况少。即使下去了，也是走马观花，很少走进田间地头，更不要说和百姓同吃同住同劳动。其实自己也知道，越是基层，越是困难地方，越是矛盾突出的地方，最具有代表性，更需要我们深入下去，掌握第一手资料，为领导决策服务。
二是和农民感情淡化了。比如在对待群众问询问题上，有时态度不够诚恳。遇到上访人员，觉得事不关已，远远就躲开了。
三是责任意识、大局意识不够强。总觉得在县委首脑机关工作，多干少说才能少出错，领导面前、工作中，总觉得自己只起协助作用，不敢或不愿大胆提出自己的见解，怕表错态，怕影响与领导、同事的关系，一味采取回避矛盾、息事宁人的态度，该说的不说，该坚持的不坚持，按他人意愿去办，在工作中放不开手脚。
秘书先进性教育党性分析材料范例的延伸阅读——党性分析材料撰写格式及结构
党性分析材料是党员以个人名义向党组织报告自身党性状况的文书，属报告一类，也可称为党性分析报告。党性分析材料既有别于一般的理论文章，也不同于述职报告、工作总结等。
党性分析材料一般由标题、正文、落款三部分构成。
(一)标题： 一般为《 XXX 的党性分析材料》，也可采用复合式标题，由正标题和副标题组合而成，如《深刻剖析思想根源，全面提高自身素质—— XXX 的党性分析材料》。
(二)正文： 党性分析材料的正文由开头、主体两部分构成。
1 .开头：开头部分一般先交代本人入党时间、工作及任职情况，再写参加先进性教育活动学习动员阶段学习，在思想认识上的收获，这部分要求简明扼要。
2 .主体：主体部分是党性分析材料的核心部分，主要包括查摆存在问题、剖析思想根源、提出整改措施等内容。这部分由于内容多，涉及面广，写作时可分条项，“条”与“项”之间要注意内在逻辑关系的合理有序。
( 1 )查摆问题与不足。对照党章规定的党员的义务和党员领导干部的基本条件，按照胡锦涛总书记提出的保持共产党员先进性的基本要求以及我院结合工作实际提出的保持共产党员先进性具体要求，总结自己近年来在思想、工作和作风方面的情况，重点检查存在的问题。写作的思路可以按照《分析评议阶段实施方案》中提出的查找和分析重点进行，有针对性搞好“六查” :一查理想信念是否坚定，二查宗旨意识是否牢固，三查精神状态是否积极，四查思想观念是否端正，五查业务能力是否过硬，六查工作作风是否优良。教学和科研岗位上的党员要着重从师德师风、教书育人、治学态度、科研精神、团队意识等方面查找差距;管理岗位上的党员要着重从全局观念、服务意识、管理育人等方面查找差距;后勤服务岗位上的党员要着重从服务意识、服务态度、服务水平等方面查找差距;学生党员要着重从入党动机、成长成才等方面寻找差距。
( 2 )剖析思想根源。这部分要根据找出的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析产生问题的思想根源，领导干部还要从权力观、地位观、利益观方面进行深刻剖析。以剖析自己不怕严、吸纳意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛的精神，对产生问题的原因、后果、危害逐一进行分析，并上升到世界观、人生观、价值观、党性原则的高度上来看待和审视，使对问题的剖析具有一定的深度和高度。
( 3 )提出整改措施与思路。对照存在的问题和不足，在深刻剖析的基础上，有针对性地提出今后改进的意见和具体措施。
(三)落款：落款部分写上分析人所在单位、姓名和日期。
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