高二地理-文化源地与文化区教案

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高二地理-文化源地与文化区教案简介：

高二地理-文化源地与文化区教案高二地理-文化源地与文化区教案
　　　　教学目的：
　　1.了解文化源地的概念及文化源地的类型，文化区及其特性。
　　2.认识文化的起源与分布特点，从运动与发展的角度认识文化事象。
　　教学重点：
　　文化源地的两种类型
　　教学方法：
　　要从发展的观点明确文化是一种历史现象和事物，而它的产生、发展的空间、时间分布，说明文化源地的形成具有一定的环境条件。
　　教学过程：
　　文化源地和文化区是对本单元内容的一个拓展，是前边所学内容的延伸，是对文化与文化景观的一个完整描述。
　　一、文化源地
　　1.概念：文化源地是指文化事物和文化现象最初产生的地点，如高一地理课本中有一幅“世界主要栽培植物和驯化动物起源地”分布图，它就是典型的文化源地分布情况，反映了人类驯化植物或动物这种文化现象的最初发生地点。一般认为，世界文化源地主要有5个：即尼罗河下游（埃及）、底格里斯河和幼发拉底河中下游（美索不达米亚平原，现伊拉克及其周围），印度河中游（印度和巴基斯坦），黄河和长江中下游（中国），以及美洲的中部（墨西哥、秘鲁等）。世界上主要的农作物及家畜家禽最早的文字、科学和城市均出现在这里，这里是人类最先由野蛮走向文明的地方，在它们的广泛影响下，世界其他地区的文化才逐渐发展起来。
　　

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